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一鍵直達 最近更新:2017-11-15

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江西理工大學南昌校區的備案主體是:個人,備案人為:江西理工大學南昌校區

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江西理工大學始建于1958年,是一所以理工為主,工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、教育學、藝術學等八大學科協調發展,研究生教育與本科教育并舉,面向全國招生和就業并有權接收華僑及港澳臺學生的教學研究型大學;是江西省政府確定的五所重點加強建設的高校之一;是教育部卓越工程師計劃試點單位、國家級大學生創新創業訓練計劃單位;是寶鋼教育獎評審學校;是我國有色金屬工業和鋼鐵工業重要的人才培養和科研基地,被譽為“有色冶金人才搖籃”。 2013年成為江西省人民政府、工業和信息化部、教育部共建高校。學校在贛州、南昌兩地有4個校區(校本部、西校區、應用科學學院和南昌校區),設有14個學院,18個科研院所,占地2480多畝,建筑總面積90多萬平方米,館藏圖書200多萬冊。學校為博、碩士人才培養單位,擁有“離子型稀土資源開發利用”博士人才培養項目、1個博士后科研工作站、16個一級學科碩士點、69個二級學科碩士點、15個工程碩士培養領域、63個本科專業(11個專業列入江西、安徽、甘肅、河南、河北、內蒙古、海南、青海、新疆、貴州、廣西、四川、山東等13個省份本科第一批次招生),具有推薦優秀本科生免試攻讀碩士學位資格和同等學力在職申請碩士學位授予權,是工商管理碩士(MBA)培養單位。學校擁有國家特色專業3個、國家級卓越計劃專業2個、國家管理專業4個、省級高水平學科2個、省級重點學科4個、省級示范性碩士點2個、江西省卓越計劃專業5個、江西省特色專業19個。南昌校區是江西理工大學在省會南昌辦學的重要窗口,位于昌北經濟技術開發區雙港東大街,瀕臨贛江,環境優雅,交通便利。校區占地面積近400畝,建筑面積16萬平方米,綠化面積4萬平方米,各項學習、生活設施齊全,是南昌市“園林化單位”。校區現有專任教師178人,其中正、副教授60余人,具有博士、碩士學位教師131人,擁有一批江西省高校中青年學科帶頭人和江西省骨干教師。校區建有數字化信息網,各專業實驗室及實訓基地配套完整,良好的教學設施和條件為學生專業理論和實踐能力的培養提供了有力保證。南昌校區現有五個系:信息工程系、機電工程系、建筑與資源工程系、經濟管理系、文理系。目前開辦了物流管理、財務管理、人力資源管理、軟件工程等14個二本專業(方向),其中軟件工程專業開設包括軟件開發、網絡通信、嵌入式系統、機電一體化、數控技術、材料成型與控制工程、冶金工程、會計學、工程管理、土木工程、英語等11個方向。還與加拿大荷蘭學院合作開展“機電一體化技術”和“酒店管理”兩個國際合作專科專業人才培養項目,并提供去加拿大荷蘭學院深造獲得學士、碩士學位的機會。軟件工程“專業+方向”的培養模式是以培養具有軟件工程能力,同時具備扎實背景專業方向基礎理論和較強實踐開發能力的復合型、應用型人才為目標,以人才市場需求和就業為導向,始終根據復合型人才培養的教學規律和特點,全方位打造和提升學生融合背景專業方向的軟件應用與開發的能力。圍繞人才培養目標,在全面提高學生專業理論水平的同時,學校十分注重學生工程實訓能力的培養,建有國家教育部考試中心和畢業生就業指導中心授權的“NIT計算機應用技術考試培訓基地”,并在中興軟件、中天電子、江西微軟、上海杰普等多家大型軟件公司和IT培訓機構建有校外實習基地,為我校區學生實習、就業提供了良好的條件和保障。為鼓勵學生學習,校區還設立了“寶鋼獎學金”、“國家獎學金”、“勵志獎學金”、“贛華獎學金”等多項獎學金。南昌校區重視教學質量,以適應社會需求為目標,以培養高等技術應用型人才為宗旨,強調理論教學和案例教學相結合,尤其注重英語、計算機、專業實踐技能的培養。大力推行職業資格證書的認證,通過考證來強化學生職業技能訓練的意識,提高學生就業的競爭力。設有英語、計算機等課程的國家等級考試考點,可組織20多種專業等級證書考試。校區非常重視畢業生就業工作,已與全國多家大中型企業建立了穩定的培養和就業合作基地,畢業生就業率名列全省前茅。校區探索出了一條校企合作的“訂單培養”模式,面向全國推薦就業。南昌校區擁有計算機綜合實驗室、軟件測試實驗室、軟件工程實訓室、linux操作系統、大型數據庫軟件、網絡綜合、計算機組成原理、計算機接口技術、通訊原理、EDA、電工電子、PLC及單片機等16個實驗室,計算機終端600多套。針對不同專業方向,校區還建設有機械原理及設計、公差配合、數控技術、CAD/CAM、冶金原理、重金屬冶金、輕金屬冶金、稀有金屬冶金、建筑材料、土工、力學、測繪技術、會計模擬、會計電算化等實驗室,實驗室總面積達1萬余平方米,教學儀器設備總值達2400多萬元。校區構建了數字化信息網,各專業均配套完整的實驗室及實訓基地,教學基本采用了多媒體技術。一流的教學設備,先進的教學實驗設施,為學生實踐能力的培養提供了可靠的保證。

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